训练（二） (第2/5页)



    其他学员都学得专心致志，格外用心，回家路上都戴着导视眼镜，她却像被家长扭送进学校的小学生，经常迟到，或者忘记带学习工具，现场学习理论知识时也不太专注，教员对她不止一次摇头。

    顺连茹提醒过她，后面会有考试，合格了才会上岗，提醒多了，她也急了。

    我又不是你们的专业，基础本来就不好，你不能要求我跟你们公司培训的那帮新人一样，那对我不公平，我又不像你，是个天才。

    我不是天才。沉吟半晌，似乎在组织语言，他慢慢地说，天才对事物有天生的认知模型，我不是天才，硬要说我和天才的关系，那我就是站在天才肩膀上的人。

    她好奇，你认识很多天才？

    嗯，用知道比认识更合适。

    她没管，继续问：都沈晏那种吗？

    他们共同特点，是在对事物的认知上，能解构能组合，能识别，能反抗，认为自己能改变世界是天才的基本素养。

    然后他又告诉她：基础跟不上也没关系，理论考试的时候我可以帮你，但基于你在网络游戏里方位感缺失的表现，cao作课你得多加努力，那是靠肌rou记忆的，熟，就能生巧。

    她后知后觉他说了什么，惊叫了一声。

    怎么了？

    你要帮我在理论考试中作弊？

    是的。

    天啊......天啊！她不住惊叹，为他的直白。

    你为什么这么高兴？他的严肃板正又出鞘了，靠非正常手段通过考试并不是一件值得高兴的事。

    我没高兴！她紧紧捂住手腕。

    一定是她的脉搏心率又出卖她！而且还精准解析出她的激动来源于兴奋。

    她一直介意他窥探她隐私，可又舍不得摘掉传感器。

    .....