第141章 (第1/3页)

    但没用。

    让佟倩感到头疼的是，无论她如何引导，小?孩儿始终也不能?达到她的期望。一个月的教学?下来?，佟倩也感到很是受挫。她不求小?孩儿能?够举一反三?，但是余烬的思考方?式真的是线性到死板，甚至可以说有些迟钝了。

    对，迟钝。相比在其它学?科的接受度上来?说，她数学?方?面毫无天赋，甚至是蠢笨的。

    这多少磨掉了佟倩一些耐性，尤其是余烬是那么一个油盐不进的性子，或者说，她表现?出来?是这样的。每每做错了题目，她不会像一般小?孩儿那样感到羞愧和难过?，她什?么反应都没有。

    每次出现?问题，反而?是她这个老师的情绪更强烈一些。

    她几乎要觉得这小?孩儿有抑郁症或者什?么情绪表达的障碍了。

    在又一次没有解题步骤小?孩儿却直接得出答案之后，佟倩有些着急：

    “我刚刚不是和你讲过?这个了吗？解析式不都是一样的求法吗，换成山洞截面就不知道代值了是吗！这道题就把图像稍微换了换你就想不到了吗？都已经?给你讲过?三?遍了，这都是一个类型的题目，你自己?反思一下，还有我说了，大题不写步骤老师会认为你是作弊的！”

    “……”

    如果说在她批评之后，小?女?孩稍稍露出些受伤的神情、反思的神色，佟倩都会冷静下来?平复自己?情绪的，她在这方?面还算是做的不错，但偏偏余烬和正常孩子不同。

    余烬就那样面无表情的看着你，像是毫无自尊心与羞耻心，没有赧然没有羞愧，甚至她还能?平静的说“我检讨好了，我们继续吧”，佟倩甚至都觉得小?孩儿这副模样，是不是故意在气?自己?。一瞬间，她心里的火蹭蹭蹭的