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中矩，用最基本的思路做了最难的题，但他显然更喜欢梁宁的思维方式。

    “你草稿纸还在吗？考试时候用的。”

    梁宁应道：“在，我去拿过来。”

    说完，梁宁就弓着腰跑回了自己的座位上，将之前考试的草稿纸翻了出来。一眼看到上面画的框框条条，他又觉得羞耻了，有些拿不出手。

    在座位上磨蹭了一会儿，他才揣着草稿纸弓着腰又回到了最后一排。

    叶同洲看着他将草稿纸摆在自己面前，周围一圈都被他折了进去，只留了最后一题的演算过程能被他看到。虽然困惑他为什么要这么做，但叶同洲没问，更加关注题目。

    将演算过程仔仔细细看了一遍，叶同洲总算知道问题出在了哪里。

    梁宁采用的是反面论证的方法，反面论证的做法中，只要能以一个例子给出与题干相反的结论，就能证明题干给出的是错的。

    梁宁思路完全正确，也快要演算到最后了，但是偏偏卡在了一个论点上，他找不出能支持这个论点的论据，至少课本里没有。

    “我当时想了换一种思路，但是还是不行。”梁宁话中有着明显的懊恼，他也是没解出题会焦躁的那类人。

    叶同洲沉声思考了一阵，在图上画了个辅助线：“你把这个擦了换这个试试呢？这边重新推理一下。”

    眼见着叶同洲在自己的演算过程上画了个圈，梁宁像是一下子抓住了什么，立刻埋头动起笔，不到五分钟，整道题就被他解了出来。

    “解出来了！”梁宁特别激动地举高草稿纸，一声高呼在偌大的教室中特别明显。

    叶同洲也被他吓到了，半天没动，在同学们纷