分卷阅读139 (第4/4页)

现在杀死了我。”

    过了没多久，发生一起震惊全国的重案，有关部门成立专案小组，却毫无头绪，几天过去，案板没有任何进展。这时有人提到主角，可刑警队长还是不想他参与进来。

    受伤者在一天天增加，案情还是毫无进展，主角带着自己分析描画出来的线索找到刑警队长，刑警队长再也不能拒绝。

    在主角的帮助下，案情一点点明朗起来，凶手的穷凶极恶与高超的作案手法震惊了专案组的人。而主角在抽丝剥茧之下，发现凶手的作案手法，竟是自己曾经写下的改进手法。

    主角差点崩溃，他凭着最后一点坚持与凶手斗智斗勇。从最开始每每晚于凶手一步，找到受伤者却已成一具尸体，到后来终于领先凶手一步，顺利将人质救出。

    剧情的□□到来。凶手胁持了一个小学班级的学生，将他们分成两队。一队只有一名小学生，绑在废弃的火车轨道上；一队是剩下的二十三名小学生，绑在火车即将驶过的轨道上。

    “我们来做个游戏，看看是法不责众的支持率高，还是‘对的事情’支持率高。”

    凶手留下这一句话后，就切断了与主角的通话。

    主角没有与凶手玩这个游戏，他在火车开来的最后十分钟，解开了捆绑小学生的那段铁路所在地。然后通知附近警察与车站工作人员，以最快的速度将二十五个孩子全部解救出来。孩子们刚被抱离轨道，火车便飞速驰过，辗着那二十三个孩子曾经被绑的铁轨，轰隆隆远去。

    凶手被包围起来时，讲述了一段故事，故事里的主人公，是二十年前独自留在废弃轨道上，