第六章 老师的刁难 (第2/4页)

?”

    对于这些乱七八糟的问题，沈佩怡用几句话就让那些好奇的学生们安静下来：“如果回答这些问题能帮助你们进入一所好大学，那我很乐意。如果不行，那我们就开始上课。”

    同学们的叹息此起彼伏，但却动摇不了沈佩怡上课的决心。

    “让我们从一些简单的句型和语法开始，这样你就可以更好地理解一篇文章中句子结构之间的关系……”

    沈佩怡手里拿着一根粉笔，在台上认真地讲课，而台下的李光正拿出一张a4纸，好像在抄写笔记，但实际上……

    “如果团队中有两个非常准确的投手,要发挥出他们最大的力量，就要依赖于强力的前锋和中锋不断的防守,让投手可以迅速摆脱对方的防守,但缺点是前锋和中锋一旦远离禁区，就可能没办法抢夺篮板球,投手如果投进了，那万事大吉,如果没投进，反而被对方快攻……”李光正全神贯注地看着用a4纸做战术板，没有注意到沈佩怡走过来。

    “李光正，对吧?”沈佩怡至今还记得点名时唯一一个说话的学生：“你在画什么?”

    李光正丝毫没有感到内疚，直接回答说：“如何充分利用神射手的战术。”

    沈佩怡不禁皱起眉头：“这能帮你上大学吗?”

    “啊?”李光正不明白战术和大学之间的联系。

    “让我告诉你，英语。除了少数专业以外，几乎所有的大学都会看英语成绩，而且将来的参考书都是英文的。如果你现在不学好英语，你将来会很吃亏的。”差