36．激励 (第1/5页)

    进入了2006年的6月，数字图腾公司里的气氛也随着气温逐渐升高。从来没有想过，那个工作中的积分和排行机制，会把员工们的热情调动到如此程度。几乎每个部门，工作进度都是超过预期一截。由于几个大单子签了下来，客户的第一期款项也全部到位，现在公司帐面上资金充足，吕振羽就琢磨着在夏天到来之前给大家发一笔上半年的业绩奖金。没想到，吕振羽的德政居然在公司里毫无反响，原本积分排名前面的几个说：“老子不差这点钱，”业绩倒数的几个人更是暴跳如雷地说：“什么意思啊？扶贫阿？看我下半年扳回来，年底总算账。”这下子吕振羽郁闷了，想激励一下还激励出情绪来了。

    将工作理顺之后，吕振羽去学校方面视察了。有了吕振羽和小羽联合编写的超级教材，加上强大的师资力量，学生们掌握知识和技能要比同等年龄的高中快得多也扎实得多。这种进度和扎实，除了学生们自己的努力之外，还要依靠整个教学组的努力，上课怎么上，怎么选择具体的实例，怎么使用合适的说法，怎么应对学生的问题，怎么布置作业，几乎每个细节都被讨论过，而这些心血的付出，让这很小的一批学生隐隐有超然出群之势，不仅仅是知识的掌握和积累，更重要的是视野与态度。吕振羽从一开始就是按照培养学生们“自由之思想，独立之人格”的目标来制定整个教学计划的，而对于品德与器量的教育也是非常重视，从3月份到6月份，这短短几个月里，这种教学应该算得上是取得了很好的效果。教师们比较高兴的时候，麒麟书院的学生们则越发勤勤恳恳起来，因为他们身处数字图腾这个非常奇特的公司里，每天都有很多机会和公司里的人打交道，各种各样的怪人看得实在太多了。这些人可能性格不同年龄不同专业不